Depuis l’automne dernier, l’IME La Maillerie à Clamart et l’IME Le Cèdre à Chatillon expérimentent un nouveau dispositif auprès des jeunes accompagnés. VirtySens est une capsule immersive multisensorielle. Elle permet de vivre une expérience de relaxation et/ou de stimulation dans un cadre apaisé, ludique, interactif et personnalisé.

Nous l’utili sons par exemple avec un jeune présentant un trouble du spectre de l’autisme.

Il est demandeur car les expériences proposées le stimulent et lui plaisent en même temps qu’elles l’apaisent.

Chloe Nourry, Psychomotricienne à l’IME Le Cèdre

Pour autant, la psychomotricienne se saisit de ce nouveau dispositif de manière progressive et l’adapte en fonction des besoins de chacun. Si un jeune ne supporte pas l’utilisation du casque par exemple, il peut vivre l’expérience à partir d’une tablette.

Nous privilégions la médiation relationnelle et corporelle et sommes très attentifs à ne pas isoler le jeune avec le casque.

Nous l’utilisons en général par petit groupe, en binôme avec un éducateur, pour accueillir les réactions du jeune et aussi créer du lien avec le groupe car les expériences vécues génèrent des réactions, des échanges entre les participants et les encadrants.

C’est aussi pour nous un outil de communication.

Chloe Nourry, Psychomotricienne à l’IME Le Cèdre

Ce qui est le plus touchant pour moi, c’est de voir les réactions des enfants et les effets que cela provoque.

Mais ce qui est fort également, c’est de voir comment les équipes s’approprient le dispositif et l’adaptent à leurs besoins.

William Nivet, Développeur commercial VirtySens en région parisienne

Un dispositif complémentaire

Pour les équipes, VirtySens, en proposant un espace de bien-être et de détente, vient enrichir les dispositifs d’accompagnement existants. En complémentarité avec les expériences vécues dans les salles Snoezelen notamment. Côté pratique, la machine est modulable. Montée sur roulettes, elle peut être déplacée. « Les premiers retours sont positifs. L’outil permet de favoriser la relaxation et la réduction des troubles anxieux. Il favorise la gestion des sensations et des émotions.

Nous observons une amélioration de l’éveil et des perceptions sensorielles.

En stimulant plusieurs sens à la fois, les jeunes en situation de polyhandicap ont accès à une large palette d’émotions, se retrouvent plus en lien avec leur environnement et améliorent leur rapport au monde et aux autres.

Miron Cusa, Psychomotricien à l’IME La Maillerie et référent de l’utilisation de VirtySens dans l’établissement

Le psychomotricien identifie les objectifs individuels avant chaque séance, adapte la durée de la session en fonction des capacités et des besoins du jeune. Il reste également à ses côtés pendant toute l’expérience. Le psychomotricien souligne également l’attention portée à chaque fois au profil de l’utilisateur. Par exemple si le jeune présente une épilepsie.

Perspectives

Utilisé jusqu’à présent à titre expérimental, l’outil devrait pouvoir connaître un développement de son usage par la suite. Pour cela, il faut prévoir des sessions de formation des équipes et affiner les programmes en fonction des besoins spécifiques des jeunes.

L’appropriation est progressive et nous nous donnons le temps d’analyser les effets bénéfiques sur une durée prolongée.

A terme, notre objectif est de pouvoir l’intégrer dans les projets d’accompagnement personnalisés par exemple.

Miron Cusa, Psychomotricien à l’IME La Maillerie et référent de l’utilisation de VirtySens dans l’établissement

Même dynamique et perspective du côté de Chloe Nourry qui conclue :

La prochaine étape est de l’inscrire dans un projet plus global.

Avec une organisation précise de son utilisation au quotidien pour optimiser son usage.

Chloe Nourry, Psychomotricienne à l’IME Le Cèdre

Pour la septième année consécutive, l’Unapei et ses partenaires relancent la campagne J’ai pas école 2025 pour dénoncer le non-respect du droit à l’éducation des enfants en situation de handicap par l’État français.

Comme chaque année, l’Unapei 92 est pleinement concerné par cette situation d’urgence puisque nous accompagnons quotidiennement plus de 420 enfants et adolescents scolarisés.

Des enfants en situation de handicap intellectuel qui n’ont pas accès à la scolarité, qui pour certains, ne bénéficient pas d’une solution de scolarisation adaptée à leurs besoins ou à leur niveau, ou dont la scolarisation se limite à quelques heures par semaine…  

En l’absence de données officielles sur ces réalités méconnues et insuffisamment quantifiées, l’Unapei a ainsi mené une enquête auprès de ses associations membres dans toute la France. Les résultats sont sans appel :

En effet, 38 associations ont répondu. Elles représentent toutes ensemble 3603 enfants (3 à 16 ans) inscrits au sein de leurs établissements et dispositifs enfance :

• 13% n’ont aucune heure de scolarisation par semaine.
• 38% ont entre 0 à 6 heures de scolarisation par semaine.
• 30% ont entre 6 à 12 heures de scolarisation par semaine.
• 19% ont plus de 12 heures de scolarisation par semaine.
• En juillet 2025, 65% d’entre eux n’avaient pas de numéro INE. Ils restent donc invisibles pour l’Education nationale.

Et, plus de 4 410 enfants sont inscrits sur les listes d’attente des 38 associations – soit davantage que les 3 603 enfants actuellement accompagnés dans leurs établissements et dispositifs enfance.
Dont 30 associations qui ont répondu pour 1462 enfants de 3 à 16 ans scolarisés en milieu ordinaire :

• 38% d’entre eux ont une notification AESH.
• Sur 551 enfants ayant une notification AESH : 27% ont cette notification par défaut, en attendant un mode de scolarisation adapté (IME, ULIS …).

Pour la 7^ème année consécutive, l’Unapei et ses partenaires relancent donc la campagne de mobilisation #JAIPASECOLE. Ils dénoncent ainsi cette situation et réclament des mesures politiques à la hauteur de l’urgence.

Nos revendications :

L’Unapei appelle les pouvoirs publics à :

1. Garantir une solution adaptée pour chaque enfant, pas une réponse par défaut.
2. Recruter et former plus de professionnels (enseignants, AESH).
3. Faciliter la participation des élèves en situation de handicap à tous les temps de l’école (cantine,
   récréation, activités péri et extrascolaires…).
4. Fournir le matériel adapté pour apprendre dans de bonnes conditions.
5. Rendre l’école accessible, dans le bâti comme la pédagogie.
6. Soutenir les établissements spécialisés, essentiels dans de nombreux parcours.
7. Renforcer la coopération école – médico-social – familles.

Pour l’Unapei, l’école ne doit pas être uniforme. Elle doit être juste et adaptée à chaque enfant.

Emparez-vous de la campagne J’ai pas école 2025 !

• Vous êtes parent d’un enfant en situation de handicap, ou professionnel. Vous souhaitez faire connaître les situations vécues par des enfants en situation de handicap sans solution de scolarisation adaptée ? Alors témoignez tout au long de l’année sur la plateforme marentree.org
• Vous souhaitez faire connaître nos revendications et soutenir notre démarche ? Relayez nos publications Facebook, LinkedIn, Twitter, Instagram et interagissez sur nos réseaux sociaux avec #Unapei #JAIPASECOLE

Consultez le communiqué de presse dédié à la campagne J’ai pas école 2025 ainsi que les résultats du sondage OpinionWay.

Le dispositif « Jeune et chez soi » est une expérience d’habitat inclusif, menée par l’association, en partenariat avec la ville de Suresnes et deux bailleurs de proximité. Ce projet s’adresse de manière prioritaire à des jeunes qui souhaitent expérimenter un premier habitat autonome, autour d’un lieu de vie partagé. Ils doivent bénéficier d’une RQTH, être autonomes dans les actes de la vie quotidienne et occuper généralement une activité professionnelle. Le projet se construit autour de plusieurs axes :

• Vivre dans un logement seul,
• Se retrouver avec des personnes du même âge,
• Partager des temps de vie sociale.

À terme, suite à des commissions d’attributions organisées par les bailleurs, une douzaine de studios et de T1, situés dans le cœur de la ville de Suresnes, seront loués à l’Unapei 92.

L’association, grâce à un agrément d’intermédiation locative, peut sous-louer les appartements à des personnes en situation de handicap. Elles ont accompagnées dans leur projet par une coordinatrice de l’habitat inclusif. « Ces logements sont tous proches du tramway, d’un réseau de bus, de commerces et de services publics et d’offres de soins. Avec un principe d’espace partagé où le locataire peut se rendre à certains moments de la semaine ou du week-end. » explique Julien Veyssier, directeur de pôle à l’Unapei 92.

Le rôle essentiel des services d’aide et de coordination

Le projet a accueilli sa première locataire courant mai 2024, une jeune femme de 25 ans, accompagné par le SAMSAH. Elle a été depuis rejointe par d’autres locataires. Un coordinateur assure également une aide aux démarches pour eux tous. Son rôle est aussi de créer du lien et de proposer des moments de vie collective autour de tous les usagers. Le projet s’inscrit ainsi dans le principe d’autodétermination. Mais aussi de pair-aidance, permettant à chacun de partager avec ses pairs sur son expérience, son vécu, son ressenti. « L’idée est également de prévenir le repli sur soi ou l’isolement. De favoriser le partenariat avec des acteurs du territoire (sportifs, culturels, santé…), les relations avec le voisinage ». À terme, les personnes inscrites dans le projet pourraient, dans une perspective de deux ou trois ans, quitter le dispositif et se loger par elles-mêmes. Une expérimentation qui, bien que réservée à des profils autonomes, reste à suivre.

---

Vous souhaitez vous renseigner sur ce dispositif ? Alors contactez-nous !

Directeur adjoint : Sidney MERLE-RÉMOND

Adresse du Foyer appartement : 25, rue Merlin de Thionville 92150 Suresnes

Tél : 01 40 88 35 36

Quel choix en matière de logement pour les personnes en situation de handicap intellectuel ?
Selon le profil de la personne, l’étape de vie et son projet, différentes options sont possibles, de l’accompagnement en établissement aux solutions d’habitat inclusif. Au cœur du sujet, la question du parcours résidentiel pour permettre à chacun de trouver la solution qui lui correspond. Découverte du dispositif Services Appartements de l’Unapei 92…

C’est un petit immeuble, à la sortie du tramway, à quelques minutes à pied du centre-ville de Suresnes. Au rez-de-chaussée se trouvent les bureaux du Service. Et aux étages supérieurs, 4 appartements, gérés par ce service, accueillent des usagers en colocation, un couple et une personne seule. Sept appartements, répartis dans quatre autres villes (Neuilly-sur-Seine, Sceaux, Bourg-la-Reine et Issy-les-Moulineaux) complètent ce parc immobilier.

Autonomes mais accompagnés

Dounia Laouni, cheffe de service, coordonne, avec quatre autres professionnels ces logements, occupés par 20 résidents. Ce jour-là, Kevin Taillandier, 25 ans, est venu de Neuilly-sur-Seine rendre visite à Dounia. Depuis deux ans, le jeune homme y occupe un appartement avec deux autres colocataires. À l’atelier conciergerie de l’ESAT de Suresnes, il travaille quatre jours par semaine et se rend en prestation extérieure chez d’autres entreprises, en fonction de son planning. Kevin vivait avant chez sa mère et avait aussi déjà expérimenté la vie en internat. Il ressentait le besoin de vivre de manière plus autonome. Cette étape en colocation lui permet de gagner en autonomie et de mûrir son projet : « J’aimerais d’ici quelque temps intégrer un logement tout seul. Je m’en sens de plus en plus capable et je prépare ce moment avec l’équipe ».

Chaque semaine, un éducateur de l’Unapei 92 rencontre Kevin à son domicile dans le cadre d’une IAD (Intervention à domicile) individuelle et deux fois par mois, avec ses colocataires (IAD collective) « Lors de nos points individuels, je discute avec l’éducateur de mes rendez-vous médicaux, de la gestion de mon budget, de mes repas et de l’équilibre de mon alimentation par exemple« . Kevin peut également participer à des activités sportives proposées par un professeur, rencontrer la psychologue, et bénéficie de l’aide d’une personne en charge de l’entretien, qui se rend régulièrement dans chaque logement.

Une dynamique de réseau

Ce lien avec l’équipe est important pour chacun des résidents qui, régulièrement, viennent frapper à la porte du bureau de Dounia. Plus qu’un bureau, c’est en fait un petit appartement, équipé d’une cuisine avec une grande table où les locataires aiment venir s’installer pour partager un café, discuter, demander un conseil, rencontrer d’autres résidents. C’est plus facile pour les locataires qui habitent dans les logements aux étages supérieurs de l’immeuble mais les autres, comme Kevin, viennent aussi souvent.

« Nous ciblons des appartements bien connectés au niveau des transports pour que ce soit facile pour les résidents de se déplacer et qu’ils ne se sentent pas isolés » explique Dounia Laouni. Avec son équipe, elle travaille à maintenir du lien et une dynamique de rencontres « Nous fonctionnons en réseau et mutualisons avec les foyers du territoire 92 nord certaines activités ». Le fonctionnement de ce type d’habitat est voisin de celui du foyer d’hébergement : la facturation, s’effectue avec un prix de journée, les logements sont équipés et meublés. Les résidents, âgés en moyenne de 20 à 30 ans, restent trois à cinq ans, en fonction de leur projet « C’est un premier pas vers l’autonomie qui se fait de manière très encadrée et structurée et qui permet de confirmer ou d’infirmer son choix ».

---

Vous souhaitez vous renseigner sur ce dispositif ? Alors contactez-nous !

Directeur adjoint : Sidney MERLE-RÉMOND

Adresse du Foyer appartement : 25, rue Merlin de Thionville 92150 Suresnes

Tél : 01 40 88 35 36

Comme en 2024, le Foyer Le Point du Jour et le Foyer Darty se sont mobilisés à l’occasion du Printemps de la sculpture. Cet événement a permis aux personnes accueillies de se retrouver autour de la compréhension et de la création artistique.

Soutenu par le Conseil Départemental des Hauts-de-Seine, le projet Aurore a ainsi favorisé la sensibilisation au handicap et aux différences dans les établissements scolaires dès l’école primaire.

Tout a commencé lors d’un bilan autour du projet « Chemins des arts » construit par Insula Orchestra de la Seine Musicale. Mais également d’une table ronde l’an dernier proposée par la direction départementale de la Culture. Celle-ci réunissait de nombreux acteurs culturels altoséquanais. Artistes, chargés de projets d’éducation artistique et culturelle, les acteurs et médiateurs culturels et représentants du champ social du 92 dont des professionnels de l’Unapei 92 faisaient partie.
De ces réflexions nait alors le projet Aurore.

Au cœur de cette initiative : une légende japonaise emblématique, celle d’Amaterasu, déesse du soleil, du renouveau, mais également de l’aurore.

La naissance du projet Aurore

Avant toute chose, plusieurs rencontres en juillet et septembre 2024 entre Stéphanie Martin-Culet, animatrice à médiation sociale et culturelle à l’Unapei 92, les acteurs culturels du domaine de Sceaux Marie Noëlle et Raphaëlle, le professeur des écoles de la classe de CM1 et la céramiste ont permis de poser les bases de ce projet adapté aux 2 publics.

Par la suite, afin de préparer au mieux la collaboration avec les établissements scolaires, une première séance de sensibilisation a été organisée pour les élèves de CM1.

Quelques résidents se sont alors rendus à l’école des Blagis pour faire connaissance avec les enfants. L’occasion de briser la glace et entamer une relation de confiance. Pour mener à bien cet objectif de sensibilisation aux handicaps une séance de questions-réponses a également été organisée. De plus, des documents sur les handicaps adaptés au primaire pour l’occasion ont pu être distribués.

Le temps de la création est ensuite arrivé, ponctué de nombreuses étapes artistiques entre Sceaux et Boulogne-Billancourt :

Une exposition pour donner vie au Printemps de la sculpture

Pour donner vie aux œuvres réalisées en binômes ou en trios mixtes et intergénérationnels, une exposition s’organisait au château du Domaine départemental de Sceaux.

Au mois d’avril, amateurs et artistes confirmés ont ainsi pu découvrir les créations issues du projet Aurore.

Les bienfaits d’un Printemps de la sculpture inclusif

L’échange, la rencontre, le partage et la création commune, adaptés aux deux publics, ont porté leurs fruits.

La très belle entente entre les personnes accompagnées par l’Unapei 92 et les élèves de CM1 de l’école des Blagis a offert une leçon d’humanité, de citoyenneté, de tolérance, de pair-aidance et d’inclusion.

Grâce aux médiations artistiques, vecteurs puissants de communication et d’échange, les barrières se sont levées naturellement.

Les personnes accompagnées par le Foyer Le Point du Jour et le Foyer Darty sont unanimes ! Cette expérience a été un véritable succès, humainement et artistiquement.

« J’ai beaucoup aimé la danse et les musiques, ça adoucit les mœurs, j’ai bien aimé partager les ateliers avec Imran. »

Christian G.

« J’ai apprécié les séances céramique la déesse Uzume et son coq en terre.

La danse, aussi m’a plu, avec Rodolphe, les bras et le corps en mouvement, tous ensemble avec les enfants. »

Jacques D.

« J’ai fait de la Danse et de la céramique en terre. J’ai senti tout mon corps travailler.

Je suis très contente, heureuse et joyeuse d’avoir rencontré ces enfants. Ca m’amuse bien, je me sens bien avec eux. J’ai fait de gros câlins et ai bien rigolé. Ils sont très gentils car ils m’ont aidé. »

Paola C.

« Ce que j’ai aimé, c’est de fabriquer les cloches en terre en petit groupe ou à 2. La terre, c’était doux et mou quand on la malaxait.

J’ai aimé danser avec Rodolphe, j’étais content de danser avec les enfants et de jouer à chat pendant la pause. »

Léo P.

« J’ai aimé modeler la porcelaine et danser, bouger les bras, taper des pieds, tous ensemble avec les enfants. »

Jean-Claude N.

« J’ai beaucoup aimé être avec les enfants, ils sont très gentils.

J’ai appris plein de choses autour de ce projet Aurore et sur les différentes déesses avec les enfants. J’ai adoré l’atelier danse, danser parmi les enfants était du bonheur. Et fabriquer les cloches en terre aussi.

J’ai ressenti beaucoup d’affection avec ces enfants, ils m’ont beaucoup aidé à monter et descendre les escaliers. »

Brigitte B.

« J’ai apprécié sculpter la déesse Uzume avec un petit groupe d’enfants. Les ateliers modelage (les cloches), l’atelier danse sous la coupole de l’Aurore.

J’ai ressenti une bonne fatigue physique autant en modelage qu’en danse.

La recherche de l’harmonie, une bonne cohésion avec les enfants m’a permis de briser la glace et de m’ouvrir car les enfants sont plus sensibles que les adultes. Ils ont une meilleure compréhension, je les ai trouvés bien sages, dans une entente mutuelle.

L’atelier Dessin au musée Landowski autour des sculptures de l’Hymne à l’Aurore me rappelait les mouvements de danse avec Rodolphe.

J’aimerais renouveler cette belle expérience ! »

Fatiha T.

« C’était trop mignon d’être avec les enfants, ils sont très gentils, j’ai aimé danser avec eux dans l’atelier de Rodolphe.

Dans mon cœur, ça tournait, je me sentais bien avec eux. J’étais contente de faire toutes ces choses avec eux.

J’aimerais les revoir et que cela continue. »

Nathalie B.

Nous tenons à remercier l’ensemble des acteurs qui ont permis la réalisation de ce beau projet. Et tout particulièrement Marie-Noëlle MATHIEU, chargée de médiation et d’action culturelle au Château de Sceaux, musée départemental. Ainsi que Caroline ROSSIGNOL, Professeur des écoles à l’école élémentaire des Blagis, à Sceaux.

Du croquant, des saveurs, des couleurs… Le Concours des Chefs « ensemble plus inclusifs » organisé par Medirest pour l’Unapei 92, une illustration concrète de l’inclusion et de la solidarité.
On vous explique tout sur un beau projet qui alliait compétition, engagement et gourmandise…

C’était l’effervescence dans les couloirs du lycée des métiers de Meudon, le 6 février… Ultime journée de la compétition « Concours des chefs – ensemble plus inclusifs » !
Dans le sas d’attente avant la présentation devant le jury, les apprentis pâtissiers s’interpellent, partagent leurs premières impressions… « Ils ont aimé ? Elle a dit quoi la cheffe pâtissière ? Ils ont tout fini ? ».

10 équipes mixtes, composées de personnes en situation de handicap accompagnées par l’Unapei 92 ainsi que de lycéens en classe d’apprentissage boulangerie-pâtisserie présentaient leurs créations sur le thème « un goûter anti-gaspi ». Chaque équipe devait alors présenter 2 productions : une recette sucrée et une boisson, en intégrant dans les créations proposées, la notion d’anti-gaspillage.

Un projet qui s’est déroulé sur 3 journées, notamment afin de permettre aux équipes d’apprendre à se connaitre, à réfléchir ensemble aux recettes à proposer et à les tester avant le jour J.

Un engagement inédit pour l’IME La Maillerie

Parmi les équipes Unapei 92… Adèle et Cristian de l’IME La Maillerie, accompagnés par Florence accompagnante éducatif et social ainsi qu’Anélia, aide-soignante au sein de l’établissement.

« Lorsque nous avons eu connaissance du projet nous avons très rapidement été intéressés au sein de l’équipe encadrante. Parce que c’était un vrai challenge de proposer ce concours à des jeunes en situation de polyhandicap. Nous avons alors partagé le projet avec les familles qui ont vite répondu oui. Adèle 22 ans et Cristian 15 ans, tous deux polyhandicapés non verbaux ont ainsi été nos ambassadeurs ».

Ce projet est une réussite pour toute l’équipe et pour les deux « apprentis pâtissiers », qui ont pris part au concours. Au même titre que les autres équipes. Nous voulons notamment remercier les lycéens qui ont constitué l’équipe autour d’Adèle et de Cristian. En effet, le polyhandicap n’est pas facile à appréhender quand on a 17 ans. Pourtant, Kaïna, Sty-Echa et Anthony se sont vite adaptés et ont joué à fond l’interaction. Ils ont été très bienveillants et très encourageants avec nos deux jeunes.

Pour Florence, « Participer à ce projet est un exemple concret de l’ouverture de l’établissement vers l’extérieur, il nous a permis de travailler sur l’autonomie et la socialisation, des objectifs qui font partie du projet d’établissement de la Maillerie. Nous avons pu, par exemple, observer Adèle évoluant dans ce nouvel environnement avec aisance dès le premier après-midi. Cristian a créé une belle complicité avec Sty, l’une de nos coéquipières.

Et bien entendu, le jour du concours, Adèle et Cristian se sont présentés devant le jury, comme toutes les autres équipes. Ils ont vécu les dégustations et ont apprécié les applaudissements en fin d’épreuve.

« Je tenais également à souligner l’accueil exceptionnel que nous avons reçu par l’équipe du lycée et notamment par Sandrine Caubet, la professeur principale en charge du projet, qui était « aux petits soins » et nous a proposé des solutions pour le confort de nos jeunes. Un grand merci à eux. Nous avons hâte de participer à l’édition 2026 !

Pour la maman de Cristian, présente le jour du concours « c’est un bonheur de voir Cristian communiquer et s’exprimer à sa manière. Je sais qu’il a aimé se retrouver dans un lieu différent, avec des jeunes de son âge. Il s’exprime à sa façon et ce type de projet est totalement bénéfique pour lui. C’est une vraie dose d’énergie positive ».

Véronique et Christopher du domaine de Vitray, en route vers l’emploi.

Véronique et Christopher constituaient l’équipe Unapei 92 envoyée par le Domaine de Vitray à Guainville. Ils ont fait équipe avec Shelly et Layda du lycée de Meudon. Leur création a ainsi été récompensée d’un 3^e prix.

Pour Anne Karine, l’aide-médico psychologique du Domaine de Vitray qui encadrait l’équipe : « C’est un projet qui a enthousiasmé Véronique et Christopher. Ils sont tous deux dans une démarche d’intégration vers l’emploi. Depuis la rentrée de septembre, je les accompagne une journée par semaine à l’ESAT du Mesnil (Solipolis Vernouillet). Ils découvrent les prestations proposées par l’établissement et ils apprennent également en termes d’attitude en situation professionnelle.
Ce concours nous a par ailleurs permis de travailler sur le savoir-être. Être attentifs aux consignes, savoir canaliser son énergie, mais aussi écouter les autres et penser collectif ».
Véronique nous dit : « les lycéens avaient écrit les recettes avec des dessins, inspirés du FALC. Il suffisait de suivre les différentes étapes. J’ai tout aimé dans ce concours ! La compétition, les rencontres avec les lycéens, le fait de travailler ensemble pour construire quelque chose ».

En conclusion, une très belle 3^e place pour l’équipe avec une préparation cookies amande – cannelle – pommes et chantilly.

La 1^ère marche du podium pour Dounia et Keenaan de l’IME Fil de Soi !

Éclair à la poire, smoothie pomme-poire, c’est la recette gagnante qui a remporté tous les suffrages parmi les membres du Jury !

Dounia (12 ans) et Keenaan (14 ans) représentaient l’IME Fil de Soi à Clamart. Ensemble, ils constituaient ainsi le binôme Unapei 92 de l’équipe qui a remporté la première place du Concours des Chefs.

Deux équipes du Fil de Soi étaient engagées dans le concours. Célia éducatrice spécialisée et Laurent, éducateur technique spécialisé au sein de l’établissement étaient notamment à l’œuvre sur ce projet…

« On a aimé cette proposition de participation par Medirest et on a constitué des équipes qui s’intéressaient au sujet ».

Laurent précise : « la 1^ère rencontre avec les lycéens a eu lieu à l’IME, au sein de notre atelier cuisine ; Les lycéens ont ainsi appris à connaitre leurs coéquipiers dans leur environnement.

Le second entrainement a eu lieu au lycée… L’occasion ainsi pour nos jeunes de découvrir un espace cuisine plus grand, un autre fonctionnement avec ses règles et ses techniques.

Finalement à travers ce projet ce sont tout simplement des jeunes qui ont rencontré d’autres jeunes…Qui ont travaillé ensemble vers un même objectif, au-delà des différences.

La timidité des deux côtés s’est très vite transformée en « bonne ambiance », grâce aussi à l’appui des chefs Medirest et des équipes éducatives du lycée ».

« Au fil de ce projet, Dounia et Keenaan ont appris à respecter les règles, à faire preuve de concentration et à développer leur autonomie. Ils se sont investis pleinement, avec une grande détermination de bien faire, c’est une expérience très positive ! » nous précise Célia.

On a aussi perçu beaucoup de fierté ! Notamment le lendemain à l’IME lorsque Dounia et Keenaan, les 2 lauréats Unapei 92 ont ramené la coupe, les diplômes et les médailles…

Retour en vidéo sur l’événement, avec les témoignages de Sandrine, Véronique et Christopher :

La lutte contre les discriminations et contre le harcèlement, la santé des adolescents, la sensibilisation au développement durable, la sensibilisation au handicap… Durant toute la semaine le Collège Robert Doisneau à Montrouge organisait la Semaine des Préventions à destination des classes de 4^e de l’établissement.
Pour aborder le sujet du handicap, plusieurs acteurs de l’accompagnement de l’Unapei 92 sont intervenus durant toute la journée de lundi.
Retour d’expérience…

Valérie Naudoux, conseillère technique CAA (communication alternative améliorée) ; Barbara Jacques, coordinatrice des services SESSAD Jeunesse et SESSAD et Florence Brunaux, cheffe de projet TND, TSA, handicap complexe constituaient l’équipe Unapei 92 qui a animé l’atelier.

« Une heure de sensibilisation c’est court mais c’est un point de départ qui nous a permis de poser les bases du sujet et nous avons été agréablement surprises par l’intérêt suscité dans toutes les classes », nous explique Barbara Jacques.

La session était construite à partir d’un descriptif des troubles du neuro-développement amenant sur un atelier de réflexion autour des idées reçues et des préjugés sur le handicap, sur des vidéos et sur un atelier sensoriel TSA. Cette session de sensibilisation était conçue à la fois pour informer et impliquer les participants à travers différents formats pédagogiques. « Pour une approche à la fois théorique, pratique et ludique », précise Florence Brunaux.

On a beaucoup apprécié le contact avec les adolescents et la pertinence de leurs questions : Quelle est la différence entre autisme et schizophrénie ? Comment sait-on qu’on a certains troubles ? Qu’est la déficience intellectuelle ? « Toutes les questions amènent à réfléchir. L’essentiel est d’apporter des réponses aux élèves, de déconstruire leurs préjugés, leurs méconnaissances pour ensuite avoir une image plus claire sur le handicap » explique Valérie Naudoux.

« C’est réjouissant de se dire que les citoyens de demain, grâce à des initiatives comme ce programme de sensibilisation, seront mieux informés, plus ouverts et prêts à contribuer à une société respectueuse des différences ».

Stéphane Mirallès, directeur adjoint de l’établissement dresse ici un rapide bilan à chaud de l’expérience menée. « Le collège Robert Doisneau dans le cadre de la Semaine des Préventions a souhaité effectuer une sensibilisation aux handicaps invisibles auprès de ses élèves afin de les éclairer sur ce qu’est une situation de handicap. L’objet est de travailler à une société plus inclusive par la connaissance et l’éducation. Le vecteur premier des interventions menées était de créer des situations d’empathie.

L’Unapei 92 et ses intervenants ont pleinement rempli cette « mission ». La différence entre une maladie « qui s’attrape » et un handicap « qui ne s’attrape pas » avec le sentiment d’injustice qui en découle, les courtes mises en situation, les témoignages, les questionnements et les réponses construites avec les élèves furent propices aux réflexions. Ils ont exprimé des idées d’aide, d’adaptation et de compensation. Nos élèves ont pu commencer à se projeter et à s’identifier. Le fait qu’ils restaient en fin de séance avec les intervenants pour prolonger les échanges en fut une preuve tangible.

En tant que directeur de la SEGPA et demandeur initial de cette intervention, je suis simplement heureux de ce partenariat avec l’Unapei 92 car j’ai pu constater une réelle sensibilisation. Cette action se doit d’être poursuivie pour une école plus inclusive préalable à une société qui le sera d’autant. Ce fut une belle journée qui en appelle d’autres ; un grand merci à toutes les personnes qui se sont investies. »

Et l’équipe d’animation de conclure… Cet atelier de sensibilisation autour du handicap a été une expérience enrichissante et inspirante, grâce à l’engagement et à la curiosité de tous les jeunes. L’enthousiasme et l’intérêt manifestés montrent à quel point il est important de continuer à échanger et à apprendre ensemble, pour favoriser une société plus inclusive, plus solidaire et bienveillante. Merci à tous pour votre participation active et votre ouverture d’esprit !

Depuis deux ans, une initiative originale et inclusive unit l’ESAT Solipolis Issy-les-Moulineaux (anciennement ESAT Yvonne Wendling) et l’EHPAD Arpavie Sainte-Lucie. Cette collaboration, d’abord centrée sur des activités autour des jeux de société, s’est progressivement élargie pour inclure des projets culturels et artistiques. Ce partenariat illustre une belle démonstration de solidarité et d’échanges enrichissants entre les résidents de l’EPHAD et les personnes accompagnées par l’ESAT.

Une rencontre inspirante

Agnès, animatrice à l’EHPAD, a d’abord poussé la porte de l’ESAT par curiosité, sans connaître précisément sa mission. Lorsqu’elle a découvert les activités de soutien proposées par l’établissement – ateliers de développement de l’écoute, des relations et de la patience – elle y a vu une opportunité de créer un projet commun et porteur de sens.

J’ai immédiatement pensé qu’il y avait ici une occasion unique d’offrir un échange mutuel enrichissant.

Agnès, Animatrice à l’EHPAD Arpavie Sainte-Lucie

L’éveil des vocations

Les travailleurs de l’ESAT, motivés et volontaires, ont accueilli ce partenariat avec enthousiasme. Habitués à être accompagnés au sein de l’ESAT, ils ont exprimé une envie forte d’être acteurs de l’entraide : aider à leur tour ceux qui en ont besoin.

Les jeux de société ont servi de premier support d’échange, permettant d’établir un dialogue. Des jeux de quilles aux parties de dés, les interactions se multiplient et se diversifient. Les travailleurs aident à lancer les dés, à bouger les pions et à accompagner les résidents dans la règle des jeux. Des activités stimulants et valorisants les relations humaines.

La première année, deux groupes de quatre participants se rendaient à l’EHPAD, alternant une semaine sur deux. Cette année, un seul groupe se rend chaque semaine à l’EPHAD, permettant des visites régulières et un renforcement des relations.

J’aime rencontrer de nouvelles personnes, les écouter raconter leurs histoires.

Ahdy, accompagné par l’ESAT Solipolis Issy-les-Moulineaux

Ils sont tous extrêmement attentionné. Ils adorent aller saluer les résidents de l’EHPAD.

Ils les considèrent comme des proches. Ce sont de vrais relations soudés qui se forment.

Agnès, Animatrice à l’EHPAD Arpavie Sainte-Lucie

Un spectacle inclusif en point d’orgue

Chaque année, les résidents de l’EHPAD préparent un spectacle familial qui fait la joie de tous. Cette année, six personnes accompagnées par l’ESAT participent à ce beau projet. Le thème choisi, « la danse sur chaise », met en avant une nouvelle pratique inclusive et accessible. Ce spectacle commun est le fruit de plusieurs mois de répétitions et d’échanges entre les deux groupes.

En plus des activités artistiques, des projections de documentaires viennent enrichir les discussions et approfondir les liens entre les participants. Ces moments partagés permettent à chacun de découvrir de nouvelles perspectives.

Des projets EHPAD-ESAT pour l’avenir

Face au succès de cette collaboration, de nouveaux projets sont déjà envisagés pour 2025. Parmi eux, l’idée que les personnes accompagnées en ESAT partagent leurs passions avec les résidents de l’EHPAD. Ahdy et Chérine, passionnés et membres de l’atelier couture, envisagent ainsi d’initier les résidentes à cette activité. Un hasard heureux puisque plusieurs d’entre elles sont d’anciennes couturières. Ravies à l’idée de renouer avec les tissus et les fils. Une initiative qui leur permettra notamment de travailler leur motricité.

En parallèle, certaines personnes accompagnées par l’ESAT envisagent de se former pour travailler en maison de retraite, motivés par leur expérience positive et leur envie d’aider.

Un partenariat qui met en lumière la richesse des interactions entre deux publics souvent perçus comme fragiles. Grâce à cette initiative, ils prouvent que leurs échanges peuvent être révélateurs de gains mutuels et de solidarité.

Du 18 au 24 novembre 2024 se déroulait la 28ème semaine l’emploi des personnes handicapées. À cette occasion, près d’une centaine de personnes accompagnées au sein des ESAT de l’Unapei 92 ont pu découvrir professions et passions.

Aujourd’hui nous vous proposons une immersion dans l’univers des DuoDay à travers des témoignages inspirants, des récits de professionnels encadrants en ESAT, ainsi que des exemples concrets de débouchés professionnels rendues possibles par cette initiative inclusive.

Concrètement, comment le Duoday, à l’occasion de la semaine pour l’emploi des personnes handicapées, se met en place au sein des établissements ? Retour sur l’organisation de ces journées de découverte avec Laura DOMÉON, monitrice-éducatrice au sein de l’ESAT Cité-Jardins (devenu Solipolis Suresnes depuis le 1er janvier 2024).

Afin de garantir une cohérence entre les offres et les profils, les éducateurs ont veillé à accompagner chaque stagiaire :

J’ai tout d’abord pu faire une sélection des offres publiées, que j’ai ensuite proposé aux personnes accompagnées. Avec le reste de l’équipe encadrante, nous étions là en appui.

Toutefois, certains étaient totalement autonome et voulaient s’occuper de la prise de contacts professionnels. De la création de leur compte sur le site du DuoDay, aux relances par mail, certains ont réellement gagné en confiance.

De mon côté, je veillais notamment à être un point de contact avec l’entreprise accueillante. J’organisais par exemple un point tripartite en amont afin de garantir la meilleure intégration possible du stagiaire Duoday.

Laura DOMÉON, monitrice-éducatrice au sein de l’ESAT Cité-Jardins

Le jour du DuoDay, les encadrants, CESF et moniteur(rice)s éducateurs, ont poursuivis leur accompagnement. Ils ont organisés les trajets des stagiaires qui en avaient besoin.

Chaque stagiaire ayant participé au DuoDay était heureux de pouvoir partager un moment comme celui-ci. Tous souhaitent prolonger leurs découvertes et ont manifesté leur envie de réaliser des stages.

Des entreprises partenaires ont également manifesté leur plaisir d’accueillir les travailleurs.

Laura DOMÉON, monitrice-éducatrice au sein de l’ESAT Cité-Jardins

Cette belle expérience du DuoDay, ce sont ceux qui l’ont vécu qui en parlent le mieux :

Baptiste PRUNIER

Accompagné par Solipolis Nanterre chez Interparfums

Pourquoi avoir choisi de faire le DuoDay chez Interparfums ? – Pour découvrir du parfum. Découvrir de nouvelles senteurs. Et pour connaître la conception de parfum. J’ai voulu participer pour découvrir comment sont créés les parfums, de l’idée à la conception. J’étais aussi curieux d’explorer des senteurs uniques et de voir comment elles sont associées pour créer un produit final.

Le meilleur moment de cette journée découverte ? – Je dirais le moment où j’ai conçu le design d’un parfum et également le packaging avec la recherche d’un nom de parfum. C’était incroyable d’imaginer un parfum et de penser à son nom, et même à l’emballage. J’ai ressenti ce que c’était que d’être un vrai professionnel dans ce domaine.

Ce que vous a apporté cette journée ? – De nouvelles sensations, beaucoup de choses que je ne connaissais pas, et de voir les réelles
missions de l’entreprise. Avant, je ne savais pas tout ce qu’il y avait derrière un simple flacon de parfum. J’ai appris sur les matières premières, la création de senteurs, mais aussi sur le marketing et la conception visuelle.

Votre projet d’avenir ? – Cela m’a donné envie de faire un stage chez eux afin d’apprendre réellement et pourquoi pas être embauché plus tard chez eux. L’ESAT pour moi n’est qu’un tremplin.

Comment s’est passée la relation avec le mentor ? – Très bien passée, Catherine a été à l’écoute et patiente. Elle a su m’expliquer son travail tout en étant très sympa. Elle a pris le temps de me montrer chaque étape et de répondre à mes questions.

Les qualités nécessaires pour exercer le métier de créateur de parfums ? – Je dirais qu’il faut être créatif, avoir un bon nez pour reconnaître les odeurs, et être patient.

Alice VOIGT

Accompagnée par Solipolis Nanterre chez Air France

Béatrice GAUTREAU

Accompagnée par Solipolis Bagneux au sein de la Mairie de Bagneux

Domitille RACLET

Accompagnée par Solipolis Issy-les-Moulineaux au sein de Mercure Hotel

Pourquoi avoir choisi de faire le duo day chez Mercure Hotel en service ? – Parce que j’aime la restauration, je voulais découvrir le service en milieu ordinaire, et surtout dans l’hôtellerie. 

Le meilleur moment de cette journée découverte ? – Je me suis bien entendu avec mon duo, elle m’a bien accueilli ce qui m’as permis de découvrir ce milieu, mais je n’ai pas de moment particulier que j’ai préféré à part la rencontre avec mon mentor. 

Ce que vous a apporté cette journée ? – Le fait de découvrir un nouveau cadre de travail en milieu ordinaire, qui m’as permis de constater qu’il n’y avait pas de grande différence avec l’ESAT. 

Votre projet d’avenir ? – J’ai débuté une formation en milieu ordinaire d’”employé de cafétéria” qui se passe très bien, à la suite j’aimerais bien faire aussi une formation de “commis de cuisine”. 

Comment s’est passée la relation avec le mentor ? – Très bonne relation avec le mentor qui a su m’accompagner de manière adaptée. 

Le seul point négatif est que la journée était trop courte, j’aimerais bien pouvoir faire une journée de plus pour découvrir davantage le service en milieu ordinaire, et pouvoir être plus avec les clients car la relation client c’est ce que je préfère.

J’aimerais refaire le DuoDay l’année prochaine, cette fois ci en tant que commis de cuisine pour découvrir ce métier en milieu ordinaire.

Domitille RACLET, stagiaire DuoDay accompagnée par Solipolis Issy-les-Moulineaux

Aude SAINT YVES – Mairie de Chaville

Pourquoi avoir choisi de faire le Duoday au jardin d’enfants ? – Je voulais voir comment on travaille en milieu ordinaire.

Le meilleur moment de cette journée découverte ? – Lorsque j’étais au contact des enfants et des assistantes maternelles. J’ai aimé quand nous étions tous ensemble aussi pendant les repas.

Ce que vous a apporté cette journée ? – Pleins de choses : le contact avec les parents, la connaissance du fonctionnement d’un jardin d’enfants.

Votre projet d’avenir ? – J’aimerais travailler avec les enfants en crèche ou alors dans la restauration.

Comment s’est passée la relation avec votre mentor ? – Très bien. Elle a bien su m’expliquer son travail.

Les qualités nécessaires pour exercer le métier d’assistante maternelle ? – Il faut savoir être patient et aimer le contact avec les enfants. Il faut aussi de la politesse et de la gentillesse.

Amandine GUICHETEAU – Mairie de Dreux

Pourquoi avoir choisi de faire le Duoday au service « petite enfance » ? : Je suis moi-même maman. J’avais donc envie de découvrir ce milieu. Il a un lien avec mon futur projet professionnel.

Le meilleur moment de cette journée découverte ? – Je n’ai pas de moment préféré, j’ai aimé chaque instant de la journée.

Ce que vous a apporté cette journée ? – J’ai pu découvrir un autre milieu que celui protégé en ESAT.

Votre projet d’avenir ? – Pour l’instant, je vais demander à faire un stage dans le milieu de la petite enfance.

Comment s’est passée la relation avec votre mentor ? – Elle m’a aidée et conseillée toute la journée, je me suis bien entendue avec toute l’équipe.

Si le DuoDay remporte un grand succès auprès des personnes accompagnées qui y participent, Solipolis Suresnes propose une expérience différente. À l’occasion de la semaine pour l’emploi des personnes handicapées, et si l’on inversait les rôles ? Plutôt que de proposer à des personnes en situation de handicap de découvrir le milieu ordinaire, pourquoi ne pas inviter ce dernier à venir à leur rencontre en milieu protégé ?

Faire découvrir le handicap avec le Duoday inversé

Cette journée d’immersion au sein de nos équipes de professionnels accompagnés offre aux entreprises, partenaires actuels ou futurs, l’opportunité de découvrir le travail en ESAT. Tout au long de la journée, elles ont la possibilité de découvrir les différents métiers exercés : blanchisserie, conditionnement, et conciergerie. Une belle occasion pour les équipes des ESAT de transmettre leur savoir-faire et de partager leur expertise.

ChapVision et la mairie de Suresnes, partenaires de longue date, ont choisi de renouveler cette expérience enrichissante déjà vécue en 2023. Ces deux organisations étaient enthousiastes à l’idée de revenir pour semaine pour l’emploi des personnes handicapées 2024.

Les salariés des entreprises se sont intégrés aux différents ateliers en binôme. Que ce soit en blanchisserie (gestion du linge propre et plateau technique), repassage, conditionnement ou conciergerie.

Après un temps de formation et d’échange avec les professionnels en situation de handicap, ils ont pu s’immerger pleinement dans ces activités.

Les travailleurs en ESAT ont trouvé cette initiative très valorisante, renforçant la reconnaissance de leur expertise.

Cette année, l’entreprise Canon Medical a souhaité rejoindre l’expérience et prévoit de participer à un DuoDay inversé en janvier.

Redécouvrez la vidéo réalisée lors du dernier Duoday Inversé en mars 2024 :

Le DuoDay vecteur de réussite professionnelle au C.A.J. de Neuilly

Depuis 2021, le Centre d’Accueil de Jour (C.A.J.) de Neuilly participe activement à cette manifestation de la semaine pour l’emploi des personnes handicapées. Sous l’impulsion de l’équipe encadrante, plusieurs actions ont été menées pour inclure les profils désirant s’inscrire dans une voie professionnelle.

De nombreux participants ont ainsi vu leur parcours professionnel évoluer de manière significative grâce au DuoDay :

Ces évolutions de parcours sont des exemples inspirants pour les personnes accueillies au C.A.J. de Neuilly. En particulier pour celles dont la professionnalisation est inscrite dans leurs projets d’accompagnement. À l’atelier d’initiation au travail du C.A.J. de Neuilly, chacun évoque ces évolutions avec enthousiasme et souhaite vivement pouvoir s’inscrire dans cette dynamique positive.

Le DuoDay et la semaine pour l’emploi des personnes handicapées représentent une opportunité précieuse pour les personnes en situation de handicap de découvrir le monde du travail et de se projeter dans un avenir professionnel. Cette initiative contribue à promouvoir l’inclusion et à briser les barrières, offrant à chacun la chance de révéler son potentiel. Toutefois, ces actions ne doivent pas se limiter au DuoDay et à la semaine pour l’emploi des personnes handicapées. Elles doivent s’étendre de façon bien plus large pour permettre de rendre la société plus inclusive dans la durée.

Organisée par MSD France, My Solidarity Day est une journée de volontariat d’entreprise au bénéfice d’associations caritatives réparties dans toute la France !

Lancé en 2016, l’évènement permet aux collaborateurs du laboratoire pharmaceutique de s’engager à travers une action solidaire. Pour cette édition 2024, l’Unapei 92, à travers l’IME Le Fil de Soi, était partenaire. Pour l’occasion, des olympiades réunissaient les équipes de MSD France et les personnes accompagnées par l’IME.

Une vingtaine de salariés du groupe sont venus rencontrer les jeunes et partager avec eux des activités sportives. Le tout grâce à l’organisation de Sébastien, coach sportif, qui a coordonné la journée. Au programme : lancé de poids, courses, parcours moteurs et autres jeux collectifs.

My Solidarity Day, une journée de partage, qui poursuivait un double objectif :

• Offrir aux jeunes de l’IME une journée forte en émotions sportives et en bonne humeur,
• Permettre aux équipe de MSD France de se sensibiliser aux sujets du handicap et de l’inclusion.

La journée d’olympiades proposée aux jeunes de l’IME était une belle initiative.

Les bénévoles étaient investis et à l’écoute des besoins. Les activités proposées en matinée étaient particulièrement adaptées à chacun et plein de bonne humeur.

C’était une belle expérience autant pour les jeunes que les éducateurs.

Clémence PIAU, professeure de sport APA au sein de l’IME Le Fil de Soi

Un évènement qui a également vu le jour grâce à KOEO, entreprise sociale et solidaire favorisant les mises en relations à travers des mécénats.

Tous ensemble, ces différents acteurs se sont mobilisés pour l’inclusion !

Retour en photos sur ces olympiades sous le signe de l’inclusion et du partage :